ΜΑΡΙΑ ΓΩΓΟΥ

Σπουδές

Φιλοσοφική Παιδαγωγική Ψυχολογία, Κατεύθυνση Ψυχολογίας – Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πτυχίο Ψυχολογίας – Πανεπιστήμιο Κάρντιφ, Ηνωμένο Βασίλειο

Μεταπτυχιακό Σχολικής Ψυχολογίας – Πανεπιστήμιο Αθηνών

Μεταπτυχιακό Συμβουλευτικής Παιδιών και Νέων – Πανεπιστήμιο Νότινγκχαμ, Ηνωμένο Βασίλειο

Σεμινάρια

Αναγνώριση επαγγελματικών δικαιωμάτων σχολικού ψυχολόγου από Health and Care Profession Councill

Ετήσια εξειδίκευση στη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση– Πανεπιστήμιο Αιγαίου (420 ώρες)

Εκπαίδευση στη σχολική διαμεσολάβηση-Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄Αθήνας

Ετήσια εξειδίκευση στις Αναπτυξιακές Διαταραχές Παιδιών και Εφήβων (500 ωρών), με εξειδίκευση στην Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς -Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Τριήμερη εκπαίδευση στην προσέγγιση TEACCH (Θεραπεία και Εκπαίδευση Παιδιών με Αυτισμό και Διαταραχές Επικοινωνίας)

Πιστοποίηση και εκπαίδευση στην ανάγνωση και γραφή Braille (για άτομα με προβλήματα όρασης) – Φάρος Τυφλών Ελλάδος.

Εκπαίδευση στο πρόγραμμα “Pivotal Response Training” (PRT για παιδιά με αυτισμό και άλλες αναπτυξιακές διαταραχές).

3ήμερη εκπαίδευση στο PECS (Σύστημα Επικοινωνίας μέσω Ανταλλάξιμων Εικόνων)-Μονορόδι

Ετήσια εκπαίδευση στην πρώιμη παρέμβαση και Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς ΑΒΑ LOVAAS και πρακτική άσκηση- ΔΙΚΕΨΥ

Eκπαίδευση στη μαθησιακή αξιολόγηση (ΑΘΗΝΑ τεστ) και ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση- Ινστιτούτο Έρευνας και Θεραπείας Συμπεριφοράς

Ψυχοπαθολογία Ενηλίκων και Θεραπευτική Αντιμετώπιση – Ξενώνας Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης «Αίθρια» και του οικοτροφείου « Πρόπολις» του 4ου Ψυχιατρικού Τμήματος Εισαγωγών του ΨΝΑ.

Λειτουργική Αξιολόγηση παιδιών με συναισθηματικές/συμπεριφορικές διαταραχές (Prof. B.Martens,Prof. οf Psychology, Syracuse University, USA) -Φιλοσοφική Αθηνών

Παιχνίδι σε παιδία με Αυτισμό -Διεπιστημονικό Κέντρο Ψυχολογικής και Θεραπευτικής Υποστήριξης

Children’s Αrt Τherapy Seminar. Σεμινάριο πάνω στην ψυχοθεραπεία παιδιών μέσω ζωγραφικής -Tsiaousi,V. MA Art Therapist and BA Special Needs. Πανεπιστήμιο του Νottingham.

Διάλεξη από τον Dr. R.Bowlby: Θεωρία συναισθηματικής προσκόλλησης -Πανεπιστήμιο του Nottingham

ΔΕΠΥ και Εκπαίδευση: Πέρα από την Υπερκινητικότητα -Ελληνική Εταιρεία Μελέτης ΔΕΠΥ.

Βιωματικό σεμινάριο στο κλασσικό ψυχόδραμα – Personal Developmental Psychodrama Centre

Λεκτικές εξελικτικές διαταραχές -Πολύτεχνο

Εφαρμογές συμβουλευτικής ψυχολογίας στο φοιτητικό πληθυσμό -Πανεπιστήμιο Αθηνών

2023: Έκδοση βιβλίου «Ιστορίες Συναισθηματικής Νοημοσύνης: Ένα πρόγραμμα ενίσχυσης κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων» – εκδ. Upbility, μετάφραση και στη γαλλική έκδοση.

Έκδοση βιβλίου «Πρόγραμμα ανάπτυξης επικοινωνιακών και κοινωνικών δεξιοτήτων», εκδ. upbility.gr, μετάφραση και στη γαλλική έκδοση.

2024: Προς έκδοση « Μαθαίνω εύκολα την ορθογραφία μου», Β΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄δημοτικού, εκδόσεις upbility.gr

Αύγουστος 2021: Μόνιμη εκπαιδευτικός στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Τμήμα Ένταξης, ΚΕΔΑΣΥ, Ειδικά σχολεία)

2023: Έργο Αγάπης- Κέντρο Ειδικών Θεραπειών, Ειδική Εκπαιδευτικός- Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Μάρτιος 2017-2021: Αναπληρώτρια ειδική εκπαιδευτικός σε ΚΕΔΑΣΥ, ειδικά σχολεία, τμήματα ένταξης και ως παράλληλη στήριξη σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

2020: Αναγνώριση επαγγελματικών δικαιωμάτων σχολικού ψυχολόγου από Health and Care Profession Councill

2019: Δημοσιεύσεις άρθρων σε θέματα σχολικής ψυχολογίας στις ηλεκτρονικές, ενημερωτικές ιστοσελίδες alfavita, kidproject, psycholozin.

2018-2019: Εκπαιδεύτρια στο πρόγραμμα σχολικής διαμεσολάβησης στο 6ο Γυμνάσιο Αγ. Δημητρίου

Σεπτέμβριος 2014-Μάρτιος 2017: Ειδική Παιδαγωγός-Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, στο Κέντρο Αποκατάστασης Μαθησιακών Δυσκολιών «Ανάπτυξη και Κίνηση» (Αργυρούπολη).

Nοέμβριος 2013-2015: Ειδική Παιδαγωγός-Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας στα εκπαιδευτήρια «Χρανιώτη»

Απρίλιος 2011-Δεκέμβριος 2011 : Εκπαιδεύτρια τμήματος «Συνεργασία ειδικών, εκπαιδευτικών-οικογένειας», δήμου Πόρτο Ράφτη (τμήμα Σχολής Γονέων, Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων και Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης).

Σεπτέμβριος 2010-2014: Ειδική Παιδαγωγός στο Κέντρο Λογοθεραπείας, Εργοθεραπείας «Έρεισμα» (Αγία Παρασκευή).

Νοέμβριος2009-Σεπτέμβριος 2012: Ειδική Παιδαγωγός – Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας, εκπαιδευτικός επαγγελματικού προσανατολισμού στα ιδιωτικά εκπαιδευτήρια «Ραυτοπούλου» .

2008-2009: Ειδική Παιδαγωγός και Φιλόλογος στο κέντρο ειδικής αγωγής –λόγου και μάθησης-«Ανάπτυξη» .

2004-2008: Παράδοση φιλολογικών μαθημάτων σε μαθητές Γυμνασίου.

2002-2006: Ιδιωτική υπάλληλος σε βιβλιοπωλείο και γραμματειακή υποστήριξη, στο παιδικό λογοτεχνικό τμήμα.

Δεν υπάρχει εθελοντική εργασία

Πρακτικά συνεδρίων:

2015 – Εισήγηση: Η διερεύνηση της σχέσης αναγνωστικών παραμέτρων με την αναγνωστική κατανόηση παιδιών δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες – Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας.

2012 – Εισήγηση: Η Σημασία της Συμβουλευτικής στην Ένταξη Παιδιών στο Σχολικό Πλαίσιο – Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο, Ελληνική Εταιρεία Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού

2009 – Δημοσίευση με τη μορφή αναρτημένης ανακοίνωσης-poster: Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού ως Συμβούλου
στην Εκπαίδευση – Πανελλήνιο Παιδοψυχιατρικό Συνέδριο

Άρθρο σε επιστημονικό περιοδικό:

2012: Μ. Γώγου, (2012). Η Σημασία της Συμβουλευτικής 2012 στην Ένταξη Παιδιών στο Σχολικό Πλαίσιο,
Ελληνική Εταιρείας Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού, 101, 2102, εκδ. Πατάκη

Άρθρα σε ιστοσελίδες:

Alfavita

2023: Προγράμματα ενίσχυσης δεξιοτήτων στην εκπαίδευση μαθητών με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες

2022: Μαθησιακές Δυσκολίες: Οι δυσκολίες ανάγνωσης-Ποια είναι τα είδη τους 

2002: Εκπαιδευτικές πρακτικές αντιμετώπισης μαθητών με εμπειρίες Bullying

Kidsproject

2022: Γιατί το παιδί αρνείται να πάει στο σχολείο; 

2022: Παιχνίδια για την προετοιμασία της ανάγνωσης στην παραλία 

2022: Προετοιμάζοντας το παιδί για την εκμάθηση της ανάγνωσης με παιχνίδια 

2021: Στάσεις, αντιλήψεις εκπαιδευτικών και συνηθισμένες πρακτικές σε παιδιά με ΔΕΠ-Υ 

2021: Παιδιά με ΔΕΠ-Υ στη σχολική τάξη 

2021: Παιδιά με ΔΕΠ-Υ την εποχή της καραντίνας 

2021: Η επιστροφή στην τάξη για τους μαθητές με ΔΕΠ-Υ  μετά την καραντίνα 

Psycholozin

2019: H εφαρμογή του ηλεκτρονικού υπολογιστή στις θεραπευτικές προσεγγίσεις παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος